Leer jezelf beter kennen voordat je beslist welke kant je op wilt
Een studie of beroep kiezen zou niet alleen moeten afhangen van je cijfers, van wat je vrienden doen of van een lijst met opleidingen. Talent360 combineert gedragsmatige zelfkennis, beroepsoriëntatie en een aanvullend studiekeuzeassessment om jongeren te helpen begrijpen hoe ze doorgaans handelen, welke omgevingen hen natuurlijker liggen en welke studie- en beroepsopties de moeite waard zijn om te verkennen. Het beslist niet over hun toekomst. Het geeft hun informatie om een keuze te maken met meer context.
Een opleiding kiezen is veel meer dan een vak kiezen
Iemand kan goed zijn in een vak en zich toch niet thuis voelen in de beroepspraktijk die erbij hoort. Of iemand voelt zich aangetrokken tot een beroep en ontdekt dat sommige eisen ervan veel aanpassing zullen vragen op het gebied van:
Daarom zou oriëntatie meer dan één perspectief moeten meenemen.
HOE HANDEL IK DOORGAANS?
DISC
WAT INTERESSEERT MIJ?
Studie- en beroepsvoorkeuren
WAAR LIGGEN MIJN STERKE PUNTEN EN BEHOEFTEN OP SCHOOL?
Onderwijsgegevens
MEER CONTEXT OM STUDIES EN BEROEPEN TE VERKENNEN
DISC afgestemd op zelfkennis en ontwikkeling
De basis van het assessment bestaat uit de vier DISC-factoren:
Daadkracht
Hoe iemand reageert op problemen en uitdagingen.
Interactie
Hoe iemand met anderen omgaat en hen beïnvloedt.
Sereniteit
Hoe iemand reageert op verandering en tempo.
Conformiteit
Hoe iemand omgaat met regels en procedures.
Het rapport legt uit dat ieder mens alle vier de factoren in verschillende intensiteit heeft, en gebruikt die combinatie om de jongere te helpen zijn of haar gedrag en aanpassingsvermogen beter te begrijpen.
Geen persoonlijkheidslabel
DISC Jongeren wil niet zeggen:
‘jij bent dit type persoon en zou dit moeten studeren’.
De methode geeft informatie over gedragsneigingen. Het rapport vermeldt zelf dat DISC geen directe meting is van intelligentie, waarden of aanleg.
De functie ervan is hier dus:
zelfkennis toevoegen aan een beslissing die van veel factoren afhangt.
Begrijp je sterke punten en hoe je functioneert
Het basisrapport kan dieper ingaan op:
De inhoudsopgave van het rapport volgt precies deze opbouw: van gedragskenmerken naar communicatie, team, groei en beroepsoriëntatie.
Jezelf begrijpen helpt ook bij samenleven en leren
Met DISC Jongeren kun je verkennen:
Het rapport bevat concrete aanbevelingen zowel over iemands interpersoonlijke voorkeuren als over communiceren met verschillende stijlen. Dat is niet alleen beroepsmatig nuttig.
Het kan ook helpen in de relatie met:
Ontdek hoe je kunt bijdragen als je met anderen samenwerkt
Het rapport bevat een apart onderdeel over Bijdrage aan het team of de groep. Het kan helpen gedrag in beeld te brengen dat iemand doorgaans inbrengt in:
In het voorbeeld gaat het om bijdragen op het gebied van:
Jezelf kennen helpt niet alleen bij de vraag wat je gaat studeren. Het helpt je ook te begrijpen hoe je meedoet en bijdraagt als je met anderen samenwerkt.
Sterke punten kennen betekent ook groeigebieden kennen
Het doel is geen rapport dat alleen maar positieve dingen zegt. Het onderdeel Groeigebieden brengt gedrag in kaart dat afhankelijk van de DISC-stijl aandacht kan verdienen. Het kan helpen om gesprekken te openen over:
‘dit zijn je zwakke punten’.
‘dit zijn enkele situaties waarin het nuttig kan zijn om je manier van reageren te verbreden’.
Nuttige informatie ook voor ouders, docenten en trainers
Het rapport bevat aanbevelingen om te begrijpen hoe je een jongere, afhankelijk van diens gedragsstijl, het best kunt begeleiden, ondersteunen of coachen. Dit onderdeel gaat onder meer in op:
Het doel is niet om een jongere te behandelen volgens zijn of haar DISC-label.
Het gaat erom de informatie te gebruiken om meer manieren van begeleiden te vinden.
Motiveren betekent niet iedereen op dezelfde manier motiveren
Het rapport bevat ook concrete aanbevelingen over omstandigheden die de motivatie van de jongere kunnen bevorderen. In het voorbeeld gaat het om factoren als stabiliteit van de groep, duidelijkheid, voorspelbaarheid, steun, informatie en kenmerken van de omgeving.
Wat de ene jongere helpt om zich in te zetten en vooruit te komen, hoeft bij een ander niet op dezelfde manier te werken.
Begrijp welke werkomgeving het best bij je past voordat je een beroep kiest
De module Beroepsoriëntatie begint niet met het voorstellen van opleidingen. Ze begint met een meer fundamentele vraag:
Welke kenmerken van een werkomgeving kunnen voor dit profiel meer of minder natuurlijk aanvoelen?
Het rapport brengt enerzijds beroepskenmerken in kaart die beter bij de stijl kunnen passen en anderzijds situaties die meer aanpassing kunnen vragen. Zo kan het bijvoorbeeld aspecten analyseren als:
Zo ga je van:
Beroepsoriëntatie ≠ Studiekeuzeassessment
DISC-beroepsoriëntatie
Gaat vooral uit van het gedragsprofiel. Helpt kenmerken van beroepen en werkomgevingen te herkennen die iemand meer of minder liggen.
Studiekeuzeassessment
Dit is een aanvullend assessment. Het voegt extra informatie toe en combineert die met DISC om dieper in te gaan op concrete opleidingen en studiedomeinen.
DISC JONGEREN
Gedragsprofiel
BEROEPSORIËNTATIE
Welke beroepskenmerken passen het best bij mij?
STUDIEKEUZEASSESSMENT
Voorkeuren + onderwijsgegevens
STUDIEKEUZEADVIES
Concrete opleidingen en alternatieven
Dit onderscheid voorkomt de indruk dat Talent360 op basis van alleen DISC ‘een opleiding raadt’.
Van jezelf kennen naar concrete opties verkennen
De module Studiekeuze neemt de resultaten van een aanvullend assessment op en koppelt die aan het DISC-profiel. Volgens het rapport houden de aanbevelingen rekening met:
Op basis van deze combinatie kan het rapport opleidingen en beroepsdomeinen voorstellen om te verkennen.
Wat het studiekeuzeadvies laat zien
Elke optie wordt gepresenteerd met verschillende elementen die helpen om die optie goed te begrijpen:
Opleiding
Beschrijft een concrete studieoptie.
Studiedomein
Plaatst de opleiding binnen een breder vakgebied.
Beschrijving
Legt kort de inhoud of het doel van de studie uit.
Beroepstoepassingen
Toont voorbeelden van mogelijke beroepen of werkvelden.
Match met de stijl
Vergelijkt de gekozen studierichting met de gedragskenmerken van het profiel.
Voorbeeld van een studiekeuzeresultaat
DISC + VOCData Engineering
Combineert programmeren, statistiek en het beheer van grote hoeveelheden informatie om besluitvorming te ondersteunen.
Beroepstoepassingen
Match met de stijl
Illustratief voorbeeld · voorbeeldgegevens
Het rapport gebruikt een schaal:
Dat een opleiding je aantrekt, betekent niet dat je de eisen ervan kunt negeren
Het rapport bevat een Vakkenbeoordeling die aansluit bij de academische eisen van de opleiding. In het voorbeeld worden vakken bekeken als:
Illustratief voorbeeld · voorbeeldgegevens
Er wordt aangegeven welke punten extra aandacht kunnen vragen voordat je aan bepaalde studies begint.
De waarde van deze informatie zit in de verschuiving van:
Een hiaat zou geen deur moeten sluiten
Dat een opleiding gedrag vraagt dat iemand minder natuurlijk ligt, of kennis die nog ontwikkeld moet worden, betekent niet automatisch dat ze moet afvallen. Het kan betekenen:
Oriënteren betekent niet mogelijkheden beperken. Het betekent beter begrijpen wat elke optie kan vragen.
Verken alternatieven, niet één enkel antwoord
Het rapport toont niet per se maar één optie. Waar dat past, presenteert het alternatieve opleidingen met een goede match binnen of rond de geanalyseerde domeinen. Het voorbeeld gaat verder met een tweede studiedomein/opleiding, met opnieuw een analyse van de match, de academische eisen en de alternatieven.
Dat is belangrijk, want studiekeuzeadvies zou niet moeten eindigen met:
Van ‘wat wil ik studeren?’ naar een keuze met meer context
ZELFKENNIS · DISC
Hoe handel ik doorgaans?
BEROEPSORIËNTATIE
Welke werkomgevingen liggen mij het meest?
STUDIE- EN BEROEPSVOORKEUREN
Welke vakgebieden trekken mij aan?
STERKE PUNTEN OP SCHOOL
Waar ben ik klaar voor en wat moet ik versterken?
OPTIES
Opleidingen · Domeinen · Alternatieven
ONDERZOEKEN · BESPREKEN · BESLISSEN
Een keuze met meer context.
Kies geen opleiding alleen omdat die ‘bij je DISC past’
DISC biedt een perspectief op gedrag. Op zichzelf meet het niet:
Daarom voegt het onderdeel Studiekeuze andere perspectieven toe, en het rapport benadrukt zelf dat de resultaten een leidraad zijn die aangevuld moet worden met docenten, ouders en de persoonlijke ontwikkeling van de jongere.
Een instrument voor de jongere en voor wie hem of haar begeleidt
Jongere
Om de eigen stijl, relaties, sterke punten, groeigebieden en beroepsopties beter te begrijpen.
Ouders
Om het gesprek over studies te verbreden, zonder het te beperken tot verwachtingen, cijfers of gevoel.
Studieloopbaanbegeleiders
Om gestructureerde informatie in te brengen binnen een breder begeleidingstraject.
Docenten
Om bepaalde gedragsvoorkeuren en begeleidingsbehoeften te begrijpen.
Trainers of mentoren
Om bepaalde vormen van feedback, begeleiding en motivatie aan te passen.
Wat het rapport kan bevatten
Basis DISC Jongeren
- 1Gedragskenmerken
- 2Profielgrafiek
- 3Persoonlijke stijl
- 4Interpersoonlijke vaardigheden
- 5Communicatietips
- 6Bijdrage aan het team of de groep
- 7Groeigebieden
Het voorbeeldrapport bevat al deze onderdelen voordat het ingaat op de oriëntatiemodules.
Specifieke modules
Beroepsgroepen
Verbreedt de verkenning naar beroepsfamilies of -groepen die met het profiel samenhangen.
Begeleiden, coachen en motiveren
Geeft aanbevelingen voor wie de jongere begeleidt.
Beroepsoriëntatie
Analyseert welke beroepskenmerken volgens DISC meer of minder natuurlijk kunnen liggen.
Studiekeuze
Neemt het aanvullende studiekeuzeassessment op en gaat dieper in op opleidingen, match, vakken en alternatieven.
Niet iedereen heeft dezelfde diepgang nodig
DISC JONGEREN · BASIS
Zelfkennis · Communicatie · Team · Groei
WIL IK MIJN BEROEPSTOEKOMST VERKENNEN?
BEROEPSORIËNTATIE
WIL IK DIEPER INGAAN OP CONCRETE OPLEIDINGEN?
AANVULLEND STUDIEKEUZEASSESSMENT
Van rapport naar gesprek
Het uiteindelijke doel is niet dat een algoritme een beslissing neemt. Het rapport zou vragen moeten oproepen zoals:
Oriënteren is niet beslissen voor de jongere
De resultaten zouden niet gebruikt moeten worden om te stellen:
Studiekeuzeadvies moet ook rekening houden met:
Het rapport presenteert de resultaten uitdrukkelijk als een aanvullende leidraad, niet als een definitieve beslissing. Het doel is om een beter geïnformeerd gesprek te openen, niet om mogelijkheden af te sluiten.
Verschillende manieren om het assessment in te zetten
Eerste studiekeuzes
Helpt de jongere zichzelf beter te kennen voordat hij of zij een profiel, richting of studiegebied kiest.
Keuze van een opleiding
Voegt gedragsmatige, studiekeuze- en academische informatie toe aan het verkennen van opties.
Jongeren met veel opties
Helpt alternatieven te ordenen en te begrijpen wat elke optie vraagt.
Jongeren die niet weten wat ze willen studeren
Biedt aanknopingspunten om vakgebieden te onderzoeken zonder één antwoord op te leggen.
Overstappen naar een andere studie
Kan helpen om interesses, beroepskenmerken en alternatieven opnieuw te bekijken.
Onderwijsbegeleiding
Biedt gestructureerde informatie voor gesprekken tussen jongere, begeleider en gezin.
Persoonlijke ontwikkeling
Kan zelfs vóór een studiekeuze worden ingezet om te werken aan zelfkennis, communicatie en groeigebieden.
FAQ
Zet zelfkennis om in een betere verkenning van je toekomst
Begrijp hoe je doorgaans handelt, ontdek welke werkomgevingen het best bij je passen en voeg het Studiekeuzeassessment toe om opleidingen, academische eisen en alternatieven met meer informatie te verkennen.