Lær dig selv bedre at kende, før du beslutter, hvor du vil hen
Valget af uddannelse eller erhverv bør ikke kun afhænge af karakterer, af hvad vennerne gør, eller af en liste over uddannelser. Talent360 kombinerer adfærdsmæssig selvindsigt, erhvervsorientering og en supplerende studievalgsvurdering for at hjælpe den unge med at forstå, hvordan vedkommende typisk handler, hvilke miljøer der kan føles mest naturlige, og hvilke uddannelses- og erhvervsmuligheder der er værd at udforske. Den bestemmer ikke den unges fremtid. Den giver information, så beslutningen kan træffes med mere kontekst.
At vælge uddannelse handler om meget mere end at vælge et fag
Man kan være god til et fag uden at føle sig godt tilpas i den arbejdsvirkelighed, der hører til. Man kan også være tiltrukket af et erhverv og opdage, at nogle af kravene vil kræve en betydelig tilpasning:
Derfor bør vejledning rumme mere end ét perspektiv.
HVORDAN HANDLER JEG TYPISK?
DISC
HVAD INTERESSERER MIG?
Studie- og erhvervsinteresser
HVOR LIGGER MINE FAGLIGE STYRKER OG BEHOV?
Uddannelsesmæssig information
MERE KONTEKST TIL AT UDFORSKE UDDANNELSER OG ERHVERV
DISC tilpasset selvindsigt og udvikling
Vurderingen bygger på de fire DISC-faktorer:
Dominans
Hvordan man reagerer på problemer og udfordringer.
Interaktion
Hvordan man omgås og påvirker andre.
Serenitet
Hvordan man reagerer på forandring og tempo.
Compliance
Hvordan man forholder sig til regler og procedurer.
Rapporten forklarer, at alle mennesker har de fire faktorer i forskellig styrke, og bruger kombinationen til at hjælpe den unge med bedre at forstå sin adfærd og sin evne til at tilpasse sig.
Det er ikke en personlighedsetiket
DISC Unge har ikke til hensigt at sige:
”du er denne type person og bør læse det her”.
Metoden giver information om adfærdstendenser. Rapporten præciserer selv, at DISC ikke direkte måler intelligens, værdier eller evner.
Dens rolle her er derfor at:
tilføje selvindsigt til en beslutning, der afhænger af mange faktorer.
Forstå dine styrker og din måde at fungere på
Grundrapporten kan gå i dybden med:
Rapportens indholdsfortegnelse afspejler netop denne progression fra adfærdsmæssige kendetegn til kommunikation, team, udvikling og erhvervsorientering.
At forstå sig selv hjælper også i samvær og læring
DISC Unge kan hjælpe med at udforske:
Rapporten indeholder konkrete anbefalinger både om den unges interpersonelle præferencer og om, hvordan man kommunikerer med forskellige stilarter. Det er nyttigt – og ikke kun i arbejdslivet.
Det kan også hjælpe i relationer til:
Opdag, hvordan du kan bidrage, når du arbejder sammen med andre
Rapporten har et særskilt afsnit om bidrag til teamet eller gruppen. Det kan hjælpe med at identificere den adfærd, personen typisk bidrager med i:
I eksemplet vises bidrag knyttet til:
At kende dig selv er ikke kun nyttigt, når du skal vælge uddannelse. Det hjælper dig også med at forstå, hvordan du deltager og bidrager, når du arbejder sammen med andre.
At kende sine styrker indebærer også at kende sine udviklingsområder
Målet er ikke at lave en rapport, der kun siger positive ting. Afsnittet Udviklingsområder identificerer adfærd, der kan fortjene opmærksomhed ud fra DISC-stilen. Det kan hjælpe med at åbne samtaler om:
”det her er dine svagheder”.
”her er nogle situationer, hvor det kan være nyttigt at udvide din måde at reagere på”.
Nyttig information også for forældre, undervisere og trænere
Rapporten indeholder anbefalinger, der hjælper med at forstå, hvordan man mest effektivt kan vejlede, støtte eller træne den unge ud fra vedkommendes adfærdsstil. Afsnittet ser bl.a. på:
Målet er ikke at behandle en ung ud fra vedkommendes DISC-etiket.
Det er at bruge informationen til at finde flere måder at støtte den unge på.
At motivere betyder ikke at motivere alle ens
Rapporten indeholder også konkrete anbefalinger om forhold, der kan fremme den unges motivation. I eksemplet nævnes faktorer som stabilitet i gruppen, klarhed, forudsigelighed, støtte, information og miljøets karakteristika.
Det, der får én ung til at engagere sig og komme videre, virker ikke nødvendigvis på samme måde for en anden.
Før du vælger et erhverv, så forstå, hvilket miljø der kan passe dig bedst
Modulet Erhvervsorientering starter ikke med at foreslå navne på uddannelser. Det starter med et mere grundlæggende spørgsmål:
Hvilke kendetegn ved et arbejdsmiljø kan føles mere eller mindre naturlige for denne profil?
Rapporten identificerer på den ene side erhvervsmæssige kendetegn, der kan passe bedre til stilen, og på den anden side situationer, der kan kræve større tilpasning. Den kan fx analysere forhold som:
Det hjælper med at gå fra:
Erhvervsorientering ≠ Studievalgsvurdering
DISC-erhvervsorientering
Tager primært udgangspunkt i adfærdsprofilen. Hjælper med at identificere kendetegn ved erhverv og arbejdsmiljøer, der kan føles mere eller mindre naturlige for personen.
Studievalgsvurdering
En supplerende vurdering. Den tilføjer mere information og kombinerer den med DISC for at gå i dybden med konkrete uddannelser og områder.
DISC UNGE
Adfærdsprofil
ERHVERVSORIENTERING
Hvilke erhvervsmæssige kendetegn kan passe bedst til mig?
STUDIEVALGSVURDERING
Studie- og erhvervsinteresser + uddannelsesmæssig information
STUDIEVALGSVEJLEDNING
Konkrete uddannelser og alternativer
Denne sondring forhindrer, at det ser ud, som om Talent360 ”gætter en uddannelse” alene ud fra DISC.
Fra at kende dig selv til at udforske konkrete muligheder
Modulet Studievalg inddrager resultaterne af en supplerende vurdering og kobler dem til DISC-profilen. Ifølge rapporten tager anbefalingerne højde for:
Ud fra denne kombination kan rapporten præsentere uddannelser og erhvervsområder, der er værd at udforske.
Hvad studievalgsvejledningen viser
Hver mulighed præsenteres med flere elementer, der gør det muligt at forstå den i dybden:
Uddannelse
Præsenterer en konkret uddannelsesmulighed.
Uddannelsesområde
Placerer uddannelsen inden for et bredere fagligt felt.
Beskrivelse
Forklarer kort uddannelsens indhold eller formål.
Erhvervsmuligheder
Viser eksempler på mulige jobområder eller erhvervsfelter.
Match med stilen
Sammenligner den valgte interesseretning med profilens adfærdsmæssige kendetegn.
Eksempel på et studievalgsresultat
DISC + VOCData Engineering
Kombinerer programmering, statistik og håndtering af store datamængder for at understøtte beslutningstagning.
Erhvervsmuligheder
Match med stilen
Illustrativt eksempel · eksempeldata
Rapporten bruger en skala:
At en uddannelse tiltrækker dig, betyder ikke, at du skal se bort fra dens krav
Rapporten indeholder en Vurdering af fag knyttet til uddannelsens faglige krav. I eksemplet gennemgås fag som:
Illustrativt eksempel · eksempeldata
Den viser forhold, der kan kræve et fagligt løft, før man begynder på bestemte uddannelser.
Værdien af denne information ligger i at ændre:
Et gab bør ikke lukke en dør
At en uddannelse kræver mindre naturlig adfærd eller viden, der stadig skal udvikles, betyder ikke automatisk, at den skal fravælges. Det kan betyde:
At vejlede betyder ikke at begrænse mulighederne. Det betyder at forstå bedre, hvad hver mulighed kan kræve.
Udforsk alternativer, ikke ét enkelt svar
Rapporten viser ikke nødvendigvis kun én mulighed. Når det er relevant, præsenterer den alternative uddannelser med godt match inden for eller i nærheden af de analyserede områder. Og eksemplet fortsætter med et andet uddannelsesområde og en anden uddannelse med samme analyse af match, faglige krav og alternativer.
Det er vigtigt, fordi studievalgsvejledning ikke bør ende med:
Fra ”hvad vil jeg læse?” til en beslutning med mere kontekst
SELVINDSIGT · DISC
Hvordan handler jeg typisk?
ERHVERVSORIENTERING
Hvilke arbejdsmiljøer kan føles mest naturlige for mig?
STUDIE- OG ERHVERVSINTERESSER
Hvilke felter tiltrækker mig?
FAGLIGE STYRKER
Hvad er jeg godt rustet til, og hvad skal jeg styrke?
MULIGHEDER
Uddannelser · Områder · Alternativer
UNDERSØG · TAL SAMMEN · BESLUT
En beslutning med mere kontekst.
Vælg ikke en uddannelse, kun fordi den ”passer til din DISC”
DISC giver et perspektiv på adfærd. Alene måler det ikke:
Derfor tilføjer Studievalg-delen andre perspektiver, og rapporten minder selv om, at resultaterne er en vejledning, der skal suppleres med undervisere, forældre og den unges personlige udvikling.
Et værktøj for den unge og for dem, der støtter vedkommende
Unge
For bedre at forstå egen stil, relationer, styrker, udviklingsområder og erhvervsmuligheder.
Forældre
For at udvide samtalen om uddannelse uden at reducere den til forventninger, karakterer eller mavefornemmelser.
Vejledere
For at inddrage struktureret information i en bredere vejledningsproces.
Undervisere
For at forstå bestemte adfærdspræferencer og behov for støtte.
Trænere eller mentorer
For at tilpasse bestemte former for feedback, vejledning og motivation.
Hvad rapporten kan indeholde
DISC Unge – grundrapport
- 1Adfærdsmæssige kendetegn
- 2Profildiagram
- 3Personlig stil
- 4Interpersonelle færdigheder
- 5Kommunikationsråd
- 6Bidrag til teamet eller gruppen
- 7Udviklingsområder
Eksempelrapporten indeholder alle disse afsnit, før den går videre til vejledningsmodulerne.
Specifikke moduler
Erhvervsgrupper
Udvider udforskningen til erhvervsfamilier eller -grupper, der hænger sammen med profilen.
Vejlede, træne og motivere
Giver anbefalinger til dem, der støtter den unge.
Erhvervsorientering
Analyserer, hvilke erhvervsmæssige kendetegn der kan føles mere eller mindre naturlige ud fra DISC.
Studievalg
Inddrager den supplerende studievalgsvurdering og går i dybden med uddannelser, match, fag og alternativer.
Ikke alle har brug for samme dybde
DISC UNGE · GRUNDRAPPORT
Selvindsigt · Kommunikation · Team · Udvikling
VIL JEG UDFORSKE MIN ARBEJDSMÆSSIGE FREMTID?
ERHVERVSORIENTERING
VIL JEG GÅ I DYBDEN MED KONKRETE UDDANNELSER?
SUPPLERENDE STUDIEVALGSVURDERING
Fra rapport til samtale
Det endelige mål er ikke, at en algoritme træffer en beslutning. Rapporten bør hjælpe med at rejse spørgsmål som:
At vejlede er ikke at beslutte på den unges vegne
Resultaterne bør ikke bruges til at hævde:
Studievalgsvejledning bør også tage højde for:
Rapporten præsenterer det udtrykkeligt som en supplerende vejledning, ikke som en endelig beslutning. Målet er at åbne en bedre informeret samtale, ikke at lukke muligheder.
Forskellige måder at bruge vurderingen på
De første uddannelsesvalg
Hjælper den unge med at lære sig selv bedre at kende, før der skal vælges studieretning eller fagområde.
Valg af uddannelse
Tilføjer adfærdsmæssig, interessebaseret og faglig information til udforskningen af muligheder.
Unge med mange muligheder
Hjælper med at sortere alternativer og forstå, hvad hver af dem kræver.
Unge, der ikke ved, hvad de vil læse
Giver udgangspunkter til at undersøge erhvervsfelter uden at påtvinge ét enkelt svar.
Skift af uddannelse
Kan hjælpe med at genoverveje interesser, erhvervsmæssige kendetegn og alternativer.
Uddannelsesvejledning
Giver struktureret information til samtaler mellem den unge, vejlederen og familien.
Personlig udvikling
Kan bruges allerede før et studievalg til at arbejde med selvindsigt, kommunikation og udviklingsområder.
FAQ
Omsæt selvindsigt til en bedre udforskning af din fremtid
Forstå, hvordan du typisk handler, opdag, hvilke arbejdsmiljøer der kan passe bedst til dig, og tilføj Studievalgsvurderingen for at udforske uddannelser, faglige krav og alternativer med mere information.